雖嘆息，卻沒繼續再什麼，對此排算表態，沒任何異議。

此，弘治皇帝精神抖擻起，笑笑：“方卿弟子，都令朕界，朕得卿等，朕福。王卿功，且先歇息幾，朕任用。”

王守仁禮：“遵旨。”

弘治皇帝又方繼藩：“方卿桃李滿，教化功勞也方卿份，朕，若烏拉爾韃靼，尚且以教化，子民豈教化之理，此事，方卿奏疏吧。”

弘治皇帝對于方繼藩教育能力，極佩。

太子從什麼樣子，現什麼樣子。

還些弟子，些徒孫，無獨當面，文武雙全才。

科舉到如今，已形同雞肋，之無，棄之惜。

院模式，能否通呢？

才弘治皇帝所問題。

弘治皇帝此言，翰林們個個詫異，面面相覷。

幾乎站，點什麼。

從選吏為官，到現，難陛還改科舉制嗎？

教育改革，旦落方繼藩狗，之，事啊。

，等反對，方繼藩就淡定：“兒臣遵旨。”

……

從宮候，方繼藩徐步著，卻如打茄子，副見誰都理理樣子。

王守仁亦步亦趨跟恩師后，見恩師如此，免切：“恩師麼？麼副無力樣子?”

方繼藩幽怨王守仁，突然咬切齒，到王守仁干瘦軀，太陽穴鼓囊囊，瞧見，便曉得個練子，方繼藩終于，勉擠幾分笑容：“能著寒吧，伯啦。”

王守仁更為：“恩師應該休息。”

方繼藩又扯扯嘴角：“噢，好，。”

王守仁又：“陛予以恩師任，章程……恩師什麼打算？”

方繼藩對種事最直接，揮：“，好，就為師，若沒什麼差錯，就遞。”

“陛，讓恩師……”很顯然，王守仁個太懂得變通。

實話，若懂得變通，以智商，弘治朝還其什麼事？

方繼藩才起王守仁耿直性，呼吸，才：“好，為師自己。伯啊，為師面晃啊晃，為師著難受。”

王守仁沉默片刻，凝著方繼藩：“恩師莫非嫌棄？”

方繼藩：“……”

只好如沐樣子：“伯為什麼樣，為師里最柔塊，為師肉啊。好啦，完。”

王守仁若所。

總得恩師些對勁。

難因為今殿，自己過于耿直？

……

王守仁很又打消個……恩師平就樣教授自己啊。

……實！

…………

方繼藩雖然麼點郁郁，領皇帝命令，方繼藩作很。

等事，宜宜遲，到如今個候，已經容得方繼藩客。

陛希望得到更才，而些才，科舉已經無法滿需。

農社候，管理百姓，并需太才能，別識字，能識字，別懂理，懂理，就巨優勢。

現如今，卻全然同，數清業，如后筍般冒，越越專業，根本只經史能夠掌控，些，始越越力從，們卻占據位，若久，對于朝廷，百害而無利。

弘治皇帝個，固然已引起士林更擔憂。

士林們……嗯，已被打包批，響力顯微些。

因而，倒也至于像數般，引太震。

即便如此，涉及到挖祖墳事，怨，還極。

對于方繼藩而言，次教育改制，卻系到切利益。

，準確，系到徒子徒孫們未。

方繼藩承認自己就個護。

廟堂官位只麼，個蘿卜個坑，方繼藩變麼坑。

院，已數萬之，固然專業同，途自也別，以從事研究，入朝為官，從醫，入作坊，成為作坊佼佼者，也，從商。

即便如此，方繼藩能考慮們未啊。

因為無論從事什麼職業，最終……們遭遇到板。

板什麼呢？

自科舉為官問題。

現方繼藩奉旨遞教育改制章程，其本質，就從底層入，改從教育方向。

若如此，麼幾乎等于讓科舉崩瓦解。

倘若都寒苦經，科舉……還必嗎？

自然……科舉還必。

個較為公平選士制，只方繼藩，錯于股。