文章
埃及法老著名實驗:把嬰兒聚一起,不教說話,會產生新的語言嗎?
2023/08/30

引言

人類文明發展到今天,語言文化在其中起著不可估量的作用。一位丹麥哲學家曾經說過: 「人生中最偉大、最了不起的成就莫過于學會說話。」

說話的重要性顯而易見,那麼說話,也就是我們所說的語言,是如何產生的呢? 關于語言是怎樣誕生的這個話題,總是眾說紛紜,迄今為止也沒有一個統一的答案。

(語言是怎樣誕生的?)

一、語言是如何在勞動中產生的

做為思想交流、情感表達的工具,說話的目的是在特定時期根據人類的實際需要恰如其分地表達觀點、抒發情感。

首先原始人想要生存下去,就需要填飽肚子。他們主要是靠上樹摘野果、下河捕魚和上山打獵為生。 而在打獵大型猛獸的過程,就需要大家語言相互配合,才能完成任務。

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從崔坪先生的一篇描寫「五個放羊孩子打狼的故事」的小說中,就可以充分地看出在整個打狼的過程中,語言配合是必不可少的。

(原始人打獵)

大型猛獸咬人、傷人,是非常危險的。打獵前人們需要事先商量對策,然后大家共同協作,一起進行圍攻,并且口語配合,最終才會取得成功。

還有就是原始人在勞動生產過程中,為了動作一致,相互配合更是免不了的。比如打節拍,發出「一二、一二「的節奏才能得以完成統一行動。就像森林里的伐木工人, 在把伐完的木頭抬起來的時候會喊口號,然后步調一致,一起運下山去。

(伐木工一起扛木頭)

語言就是在這種集體勞動中應運而生的,因為那時群居生活的人們已經到了非說不可的地步了。

漢語是北京原始人創造出來的,它是世界上最早 的語言,到現在約有40萬—50萬年的歷史。 漢語也是目前使用人數最多的一種語言,全世界至少20%的人口都在使用漢語。

距今三千多年前的殷墟出土的用來占卜的甲骨文,是中國現在已知的最早的成熟的漢字,甲骨文的出現,為人類漢字發展的研究提供了重要的史實資料。

(甲骨文)

人類通過各種感器去認識事物,大腦對這些所看到的、聽到的、感覺到的事物加以分析、總結,最終把事物歸類,并起了名稱。

人類與動物不同的是,給事物所起的這個名稱是有意義的,比如,用「媽、馬」這種單音節來表達不同的意義,而且相當長一段時間人類都是處在僅會使用單音節狀態。

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二、埃及法老驚人實驗

關于人類語言起源這個問題,還是讓古今中外很多統治者產生了極大的興趣。 早在公元前6世紀,埃及的一位當權者就做了一項實驗,想要以此來證明埃及這個文明古國是人類的起點。

這位卜薩梅蒂斯法老當時的一個假設是,嬰兒在原始的狀態下,他們自身所開口說的第一句話,就應該是人類有史以來最早的語言。

(埃及法老 劇照)

為了完成這一奇特構思, 法老派人找來兩個剛出生的嬰兒,把他們送到野外一個渺無人煙的地方,只讓一個放羊的農夫每天喂養和照顧,農夫不允許在嬰兒面前說任何話。

那麼這兩個嬰兒在遠離人類社會,并且聽不到任何人說話的情況下,他們會用什麼樣的方式交流,會不會產生新的語言呢?

當實驗進行到一年多的時候, 觀察發現,這兩個在封閉環境中成長的嬰兒,由于沒有人教他們發聲,完全不會說話,只能發出咿咿呀呀的聲音,只會用簡單的動作來表達需求。

實驗進行到兩年的時候,這兩個孩子和同齡的孩子一樣,也會在地上奔跑玩耍,但是他們什麼都不會說。

(圖文無關)

直到有一天,一個孩子無意中喊出一個單詞。當法老召集眾臣查閱大量資料后, 終于在一個小國的語言中找到了這個單詞,難道說這個小國才是最古老的國家?法老被眼前的事實所擊敗了。

其實,這并不能表明什麼, 這只是這個孩子無意識中發出的一個聲音,和嬰兒起初所發出的「啊、哦「并沒有什麼本質上的區別。

法老的這項實驗顯然是沒有什麼價值的,當然也也不可能像他想象的那樣兩個孩子之間會有什麼語言交流。

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事實上, 這種實驗使得孩子們錯過了學習說話的最理想的階段,影響了他們的智力開發,他們以后只能用手勢表達自己的想法,而無法張口說話。

而繼這位法老之后,仍然有許多國家的當權者還在嘗試這種荒謬的實驗,其中更為殘暴的就是羅馬的一個君王。

(腓特烈二世)

羅馬腓特烈二世的實驗中,被用來作實驗的嬰兒數量更多了。 他讓人把每一個嬰兒單獨放到一個地方,除了給他們必要的照料以外,幾乎是與世隔絕的。

當把這些孩子隔離了4年以后,才把他們放出來,但是他們只會用手勢比劃,只能發出一些無意義的「啊、噢「的聲音。

當然, 這些孩子在以后的成長過程中,將一生無法和別人正常交流,盡管他們的大腦具備說話的基礎構造,但是卻無法發出聲音。他們的智商和情商都無法達到正常水平,這對他們的生理和心理都造成了很大的創傷,對他們來說這將是終生的遺憾。

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(狼孩的故事)

還有就是曾經震驚一時的「印度狼孩的故事」。1920年, 人們在叢林中發現被狼哺育長大的兩個女孩。

這兩個狼孩有著人的外表,但是 她們聽不懂人類的語言,既不會說話,也不會像人一樣直立行走。

盡管負責照顧她們的人非常認真地教她們說話, 小的這個狼孩的還是用了2個月之久才學會第一個單詞,而且一年后因為不適應人類生活因病死去了

而大的這個狼孩同人類居住在一起6年后,才學會自己直立行走,可見,一個人從小所處的環境對其以后的成長有著多大的影響。

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(印度狼孩)

而且她雖然用了數倍的時間,也只是學會了一些簡單的詞語, 她的智力只相當于2-3歲的幼兒的水平。這是因為她身處在一個沒有語言交流的環境中,大腦沒有得到開發,智力發育遲緩導致的。

直到1929年,這個17歲的狼孩因病死去,而她自始至終也沒能說出一句話。

大量事實證明,在沒有任何語言環境下想要學會說話那根本是不可能的。一個正常的嬰兒想要學會說話仍然是需要有人教的。而在錯過了學習語言的關鍵期后,要想學會說話那幾乎是不可能的。

(圖文無關)

三、嬰幼兒是怎樣學會說話的

嬰兒學說話在出生后的三年中是所學最多的, 從最初的哭喊到咿呀學語,再到說話,這是一個循序漸進的過程。

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當然,哭喊雖不能稱為話語,但是大人依然能夠從嬰兒的哭聲中找到規律并解決問題。比如,嬰兒餓了,就會大聲哭,當大人把奶嘴放到他嘴里,他馬上就停止了哭聲,并開始不停地吮吸,直到吃飽了以后慢慢睡去。

(嬰兒哭)

其實, 嬰兒起初的哭鬧只是一種無意識的行為,後來發現只要一哭,就會有人靠近或者來管他,而且屢試不爽,那麼之后每當他想要什麼就會下意識地去喊叫,以達到他的要求。

而且,通過哭喊,嬰兒的口腔肌肉與發音器官能夠得到充分鍛煉。甚至有很多保姆認為,小時候哭鬧很兇的孩子將來會成為很不錯的歌唱家。

嬰幼兒學說話,首先是聽到外界的聲音,才能一點點模仿并學會說話。所以能夠有一個良好的語言環境是必不可少的。

到了咿呀學語階段的嬰兒,會發出很出毫無意義的聲音,比如,發出喔、嗯、噢,這些口腔運動與嬰兒喜歡蹬腳伸胳膊一樣,不受控制,但是會令他們身心愉悅。

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(嬰兒)

通常,嬰兒發音時,最簡單的讀音最先發出,比如,媽、爸。而且一旦他們會說了某單個字之后,大人也會引導他們經常說這個字。于是, 在大人的回應下,嬰兒就會感到興奮,他模仿所能發出的字會越來越多。

在說話的語調上,嬰兒也能從大人的表情上分辨出來哪些話是贊美的,哪些話是批評的,也就是我們常說的看臉色。比如,嬰兒有時會被面帶笑容的大人的贊美所逗得咯咯樂,有時也會被嚴厲的表情和話語嚇得哇哇哭。

要養成和孩子多多說話的習慣,孩子在一個良好的語言環境中,才會受到潛移默化的語言刺激,從而學會發聲。

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(和孩子說話)

幼兒在7或8個月時,已經能夠聽懂很多詞的意思。這時,大人就應與嬰兒多加交流,把詞語和生活中的具體事物聯系在一起。

在1周歲后, 孩子就開始進入正式的語言學習階段了。這個時候,應該讓孩子多接觸生活、多接觸外界,這樣,孩子見得多了,自然就會有想說話的欲望。

嬰幼兒對語意的理解也隨著年齡的不斷增長而發展。2歲之后的幼兒已經能夠理解大人的連續的指令,能聽懂簡單的故事情節。

(多跟嬰兒說話)

幼兒到了3歲左右,說話就比較穩定了,已經能說出連續的句子,并表達自己的想法。可以簡單的交流了。這時就更應該讓孩子與社會接觸。比如,送孩子上幼兒園,孩子在與其他小朋友的溝通中,才會學會更多東西。

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四、人類的語言,是絕無僅有的

人類發展到現在,最大的成就就是產生了語言。而語言是人類區別于其他動物所特有的標志。

有人會說,鸚鵡也會說話呀。其實,你細細品味才明白, 鸚鵡只是模仿,它只會重復一些簡單的話,也就是所謂的學舌, 它并不能理解自己所說的是什麼,不是真正意義上的說話。

(鸚鵡學舌)

你可以想象一下,假如有一天,它能夠和你正常地交流了,那說明它實現了真正意義上的說話,是不是也很神奇。但是這種可能性微乎其微。

語言演變到今天,可以說是滲透在人類生活的各個領域。人類發明的詩歌、散文、音樂、小說無一不是語言存在的另一種形式。還有時下比較流行的相聲、小品、脫口秀更是語言藝術的創新。

而且語言針對于每個個體,又同樣有著不一樣的感受。比如,同一件事,不同的人講述出來,給人的感受就會不一樣。這里面既有思維上的差異,又有著理解上的不同。

盡管每個個體之間有著千差萬別,但是語言對于人類來講,真的是非常便捷的交流工具。語言的交流使整個社會、國家,乃至整個世界得以不斷發展進步,走向更加強盛的未來。

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